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计算机应用技术系

福州英华职业学院2019级动漫制作技术专业(游戏开发方向)联办五年专人才培养方案
发表时间:2019-09-04  编辑:计算机系

 福州英华职业学院

2019级动漫制作技术专业(游戏开发方向)联办五年专人才培养方案

一、专业名称与代码:动漫制作技术(游戏开发方向) 610207

、招生对象与学制初中毕业生

三、修业年限:5年

四、职业面向:

1  职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类 (代码)

对应行业   (代码)

主要职业类别(代码)

专业主要岗位类别

(或技术领域)

专业拓展岗位类别

电子信息类(61)

计算机类(6102

文化软件服务

65

数字内容服务

6591

数字动漫、游戏设计制作、二维动画创作、三维动画创作

原画设计师、插画设计师、Maya动画工程师、三维建模师、骨骼绑定师、VR游戏设计师

电子信息类(61)

计算机类(6102

数字内容服务

65

其他数字内容服务(6579

平面设计专员

平面设计师

电子信息类(61)

计算机类(6102

文化软件服务

65

软件开发

6510

多媒体、动漫游戏软件开发

多媒体软件设计师、游戏软件开发工程师等

电子信息类(61)

计算机类(6102

广播、电视、电影和录音制作业

87

影视节目制作

8730

影视后期特效

影视编辑

影视剪辑师、音效工程师、影视特效师等

 

电子信息类(61)

计算机类(6102

摄影扩印服务74

摄影扩印服务

7492

摄影摄像

摄影师、摄像师等

电子信息类(61)

计算机类(6102

文教、工美、体育和娱乐用品制造业

24

玩具制造

2450

动漫衍生产品设计

玩具设计师、动漫周边、手办设计师等等

电子信息类(61)

计算机类(6102

文化艺术业

88

文艺创作与表演

8810

动画影视表演

动画动作设计师、艺术表演指导、编剧、导演、配音等

电子信息类(61)

计算机类(6102

文化艺术培训服务(82)

文化艺术培训

(8293)

美术、绘画、数字动画培训

少儿美术师、漫画培训师、计算机动画培训师等

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应福建省、福州市、福州新区经济建设、自贸区建设和福建“一带一路”发展战略的需要,适应国家社会经济发展、推动福建省动漫产业和动漫游戏产业发展的需要,符合中国特色社会主义和民族伟大复兴的需要;具有德、智、体、美全面发展的素质,掌握专门从事动漫游戏开发、动画策划、设计制作、影视编辑、媒体设计开发与制作、平面设计等知识和技能,面向动漫工程和游戏开发领域的高素质劳动者和技术技能人才。

(二)培养规格

2  培养规格

要素

基本要求

培养规格

对应课程

素质

1、具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导,树立新时代中国特色社会主义思想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

思想道德修养与法律基础;

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论;

形势与政策;

校史教育

2、具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

 

创新与创业指导;

3、具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

体育

大学英语;

中国传统文化教育

知识

1、基础文化知识

具有热爱祖国、树立正确的世界观和人生观;

具有责任心、事业心、法制观念;

掌握科学锻炼身体的基本技能;

较强的文化素养,基本的英语听说读写能力;

具有信息快速查找的能力;

 

思想道德修养及法律基础;

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论;

形势与政策;

体育;

高中语文

高中数学

高中英语

计算机应用基础

大学英语;

 

2、专业基础知识

培养造型创造、形与色调和以及鉴赏表达能力;

掌握文学欣赏、写作、语言表达能力;

掌握软件综合应用能力;

掌握UI设计能力;

掌握设计思维能力;

掌握动漫衍生产品设计能力。

photoshop图形图像处理

flash动画设计基础

摄影摄像技术

素描

剧本创作

多媒体制作技术

UI设计

设计心理学

动漫衍生产品设计

3、方向核心知识

培养动画分镜头绘制与设计的能力;

培养动画场景造型的准确把握和设计的能力;

培养专业软件工具系统应用的能力,对二维软件,三维软件及后期软件的综合应用;

掌握二维、三维动画制作的流程、能够独立与合作完成动画短片制作;

掌握骨骼绑定基础、贴图烘焙技术;

熟悉VR游戏动画制作流程和基础技术;

 

3dmax

动画分镜头

游戏角色与场景设计

动画运动规律

二维动画游戏创作

Maya

三维动画创作

影视剪辑与视觉特效技术

骨骼绑定基础

VR制作基础

4、相关知识

文书与写作、就业与创业方面的基本知识等

创新创业就业指导

能力

1、岗位适应能力

掌握使用UI设计软件设计标志、广告、海报等能力;

掌握三维模型制作与动画制作的能力;

掌握后期特效与剪辑的能力。

MAYA三维设计实训移动二维动画创作实训

贴图烘焙技术实训

影视剪辑与后期特效专项实训

2、情感与态度能力

较强的语言文字表达能力和一定的社会交往能力;

具有继续学习的能力;

具有创新、创业、发散思维、团结协作的能力;

剧本创作

设计心理学

创新创业就业指导

3、方法和目标能力

掌握动画创作的过程与方法;

理解游戏开发的过程与方法;

掌握专业在AR、VR等新技术行业的运用设计过程与方法

二维动画游戏创作

三维动画创作

VR动画游戏设计

专业课程设置与专业核心课程

1课程体系

本专业推行“产教融合、校企合作”的“三平台多出口”人才培养模式,依据培养目标中确定的专业就业岗位群所需的能力要求,根据毕业生的就业岗位及社会需求,以“实际、实用、实践”为原则,整合课程内容,融合职业岗位与国家职业鉴定标准,调整与优化专业教学方案,构建与计算机应用技术职业岗位紧密结合的工作过程系统化的课程体系。第一年主要开设公共课和专业基础课,第二年主要开设以就业为导向的专业核心课以及职业岗位能力拓展课程,主要培养学生的职业岗位技能,第三年主要进行校外顶岗实习和毕业实习。

在课程体系结构的设计上,注重职业教育与专业领域最新发展的同步性,强调专业针对性、实用性与学生可持续发展性的结合,将科学规范的认证体系融入教学过程,同时与企业保持密切的合作,为学生提供案例教学和实际实习的氛围,全面提高学生的专业适应能力,应用实践能力,团结协作能力与持续发展能力,毕业后能够直接进行创业或进入企事业专业的一线岗位,缩短教育与就业的距离。

体系结构模块图见图1

2、专业核心课程

本专业的核心课程包括:游戏角色与场景设计、二维动画游戏创作、三维动画创作、Maya、骨骼绑定基础、贴图烘焙技术。主要内容如下:

1)游戏角色与场景设计

主要内容包括:掌握游戏动画角色设计的方法。通过学习,使学生能够熟练掌握角色体块、造型、风格、表情、表演动作、服饰等设计能力;掌握游戏场景的风格、色彩、环境、镜头、透视构图等设计与绘制;掌握游戏道具的设计等,为后期游戏创作打下坚实基础。

2)二维动画游戏创作

主要内容包括:熟悉二维动画的制作流程,熟练基于FLAH的二维动画游戏设计与制作,掌握二维动画所需软件的综合应用。通过学习,使学生具二维动画游戏制作的专业技能,能独立或者合作完成二维动画游戏短片制作。

3)三维动画创作

主要内容包括:熟悉三维动画的制作流程,掌握三维动画所需软件的综合应用。通过学习,使学生具三维动画制作的专业技能,能独立或者合作完成三维动画短片(游戏方向)制作。

4MAYA

 主要内容:掌握maya软件的运用能力,能够运用所学,独立完成三维动画角色、游戏场景、道具等模型的建模、骨骼绑定、灯光渲染等三维设计技术和特效。

5)骨骼绑定基础

 主要内容:具体内容是给已经制作好了的动物,人物,机器的三维模型架设骨骼系统,使之能够按照动画师的意愿活动起来,为动作制作做好铺垫。(6)数字雕刻

 6)贴图烘焙技术

主要内容:掌握将模型与模型之间的光阴关系通过图片的形式转换出来,这样就形成了一种贴图;掌握贴图的绘制技巧;熟悉发现贴图,occao贴图,转换贴图,高光贴图,固有色贴图等技术在动画游戏设计中的运用。

 

 

1   动漫制作技术(游戏开发方向)岗位能力与课程结构模块图

、教学活动时间安排表

1、教学活动周进程时间安排表

 

3  教学活动周进程时间安排表

 

注:机动时间可用来安排其它活动,如:入学(毕业)教育、法定节假日、临时社会实践、学院活动等。

(二)教学进程表

4  教学进程表

(表4-1中职阶段)

 


(表4-2高职阶段)




八、实施保障

计算机系与厦门布塔有限公司、福建达内教育集团、福清童画小屋等企业分别建立了“现代学徒制”等多种校企合作模式,在师资上,将由企业有开发经验的工程师对学生在专业教学和技能提升上进行教学,弥补不足。从而从校内外真正意义上实现校企合作和对师资队伍的培养。

1)建成一支“教授+企业设计师”型的专家团队。

通过校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制,集专业建设、教学、科研、实践为一体的专业教学团队。由企业推荐,本专业聘请资深动画人士进行《影视剪辑与视觉特效技术》、《动画分镜头》课程的指导;

2)培养专业骨干教师

培养目标:培养6-8名具有扎实的理论基础,把握专业核心发展动态和前沿理论的双师型专业教师,能根据行业企业岗位需要设计课程,及时更新教学内容,具有该学科较强的实践动手能力、较好地指导学生进行该学科的实践教学,具有乐于教学、甘于奉献的精神。能协助专业带头人做好专业建设和发展规划,组织相关项目培训。

培养途径:一,引进高学历或高技能的学科带头人;二,教师进修培训学习;三,根据教师个人情况和专业发展情况有目的的下企业锻炼,学习最新技能,了解最新最前沿的知识。积极引进中高级以上职称教师或企业专家,逐步建立分布均匀、年龄梯队合理、职称结构合理的教师队伍。

3)关注青年教师的培养

学院规定新进校的青年教师必须接受经验丰富的老教师的指导,接受上课规范、班主任工作等方面的指导。针对我们团队教师大部分年龄偏轻、资历尚浅等需要深造的问题,系部要求每周参加一次教研活动;每学期参加一次商业项目或科研项目;每学期参加一次外出学习交流;每学期撰写发表一篇论文”。切实可行的提出教师成长以及团队水平提升的方法措施,使青年教师的成长呈现了良好的状况。

(二)教学设施

1、校内实践教学条件

本专业配备动漫实验室、多媒体教室、画室等,使用率为100%,总值80万元,具体情况如下:

11 校内实训室

序号

实训室名称

数量

承担课程

主要设备

1

动漫实验室机房

3

二维动画创作

三维动画创作

影视剪辑与后期特效

分镜头设计等

投影仪

高配置电脑

2

多媒体教室

1

动画理论课程

投影仪

电脑

5

画室

1

造型基础

画板、画架、石膏像、静物

2、校外实训基地建设情况

本专业进一步加强与校外企业联系,建立长期稳定的合作关系,目前共建立校外实训基地3个。 

12 校外实训基地

序号

实训基地名称

密切度

主要实训项目

1

厦门布塔信息技术股份有限公司

安溪实训基地

紧密型

三维动画、影视动画、特效制作VR

2

福建达内时代科技集团

紧密型

UI设计

3

福清童画小屋

紧密型

平面动画、少儿美术

 (三)教学资源

1、 校园网建设

学院实现WIFI覆盖,通过稳定的校园网,建立教务网络管理系统,用于发表教学相关信息,对学生学籍、课务、成绩、就业实训等日常教学管理实行信息化动态管理,提高管理效率,推进了动漫制作技术(游戏开发方向)专业教学管理现代化建设。

2、专业“资源库”建设

1)校园固有资源

本专业为了整合开发优质数字化教学资源、提高课程质量,将所有素材性课程资源归纳进移动硬盘,涵盖动漫专业的建设、动漫专业课程体系的构建、动漫专业课程的课程标准、教学设计、教学经验交流、动漫项目(含案例)资源、虚拟项目实训、动漫行业最新信息、学生作品、企业作品等。配有一名老师定期更新硬盘内容,为专业建设积累素材。

2)网络信息资源

开发微课慕课视频和平台,通过线上线下信息化资源共享;多种数字资源,如爱课程网、职业教育网等数字资源共享。信息化班级管理平台如蓝墨云、表单大师等资源发布,方便课前课后学生知识的预告与反馈。

(四)产教融合

本专业将人才培养模式概括为“产教融合、工学结合、岗位优先”;其特色概括为“精艺专术,校企共育”。

依据福建省文化创意产业发展现状,围绕动漫行业“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的人才需求目标,坚持学院人才定位与学院人才培养特色,建设“产教融合、工学结合、岗位优先”的人才培养模式。“工学结合”是指通过企业和学校的课程结合,在培养人才的同时来满足企业的能力需求;“岗位优先”是指基于岗位能力设置课程体系。

我们与企业进行深度合作,以学生就业为导向进行人才培养,对本专业的人才侧重实践,强调与企业生产的结合。以培养学生的职业能力为基本目的,结合本专业的相关理论知识,使学生构建完整的实践加理论的能力体系,具备可发展性,最终实现对人的培养。人才培养方案突出岗位针对性,在知识、能力、素质教学培养中,突出能力主线,以适用性、实用性、应用性、前沿拓展性、真实性、开放性实施教学,努力提升核心竞争力,提升综合素质。

专业特色方面,“精艺专术”是指在基于工作过程的教学中注重学生技能训练的同时,教师把对学生的艺术修养、职业素养与创新能力、技能能力相结合,融合艺术造诣与原创性思维;“校企共育”是我们动漫专业最主要的一个特色,与企业共同开发课程,共同培育学生,组织学生进行顶岗实习,承担企业项目开发,提高综合能力,依托校外实训基地作为提升学生基础、专项、综合能力训练的支撑平台。

(五)教学方法

1、 教学手段

本专业推行“任务驱动、项目导向”等教学模式,将“课内教学和课外学习相结合”,将“学习性工作任务和企业实际项目相结合”,教学中始终以学生为中心,推行自主学习、协作学习;将真实项目、真实环境引入广告专业教学中,使学生在“做中学、学中做”,激发了学生学习兴趣。

在教学手段方面,首先,积极推进利用信息教学手段以及结合传统多媒体课件开展教学工作,动漫制作技术(游戏开发方向)专业所有教师均能熟练运用多种信息化教学手段、多媒体技术与课堂教学管理技术相结合进行教学。其次,充分利用学院教学资源网站,充分利用微课慕课资源、电子书籍、电子期刊、数字图书馆等网上信息资源,不断提高教学资源针对性。第三,充分利用校内外合作企业资源,使教学内容更加真实,提高任务完成效果。

2、教学方法

本专业在传统灌输式讲授法的基础上,辅以多种教学法,有案例教学法、项目教学法、一体化教学法、讨论法、现场教学法等,具体阐述如下:

① 讲授教学法:将新知识直接传授给学生,虽是传统的教学方法,却也不可或缺。譬如理论课《游

戏概论》、《剧本创作》等,都会以传授学生大量的理论知识为主。

② 现场教学法:以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体,在校内外实训基地进行,指导学生在现场观察,记录,写生,研究等,提高学生的现场操作能力。

③ 演示法:针对软件课(《影视剪辑与视觉特效技术》、《多媒体制作技术》等),我们利用多媒体工具进行案例演示,把抽象的软件知识、原理简单化;针对绘图课(《原画设计》、《动画运动规律》等),我们通过视频展示台直接向学生展示绘制的过程,增加学生的感性认识,调动学生学习的积极性,提高知识传授和思维训练的效果。

④ 一体化教学法:突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中,通过设定教学任务和教学目标,使得师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而是理中有实,实中有理,突出学生动手能力和专业技能的培养。这也是《二维动画创作》、《三维动画创作》等课程较重要的教学方法。

⑤ 项目教学法:学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。具体运用的项目有两类:一,企业实际承担的典型项目(企业项目);二,将企业项目改造成教学项目,譬如《二维动画创作》课程中运用的“成语改编成动画短片”项目,《影视剪辑与后期特效技术》课程中运用的“制作“栏目片头”综合材料动画”。

⑥ 讨论法、分组法:学生分完成任务、项目(2-4人一组),教师从传授知识换成协调、指导的角色,培养学生规划、组织工作以及团队精神。

(六)教学评价

教学评价采用过程性评价和综合性评价相结合的双向评价手段。

1、 过程性评价

注重教学过程中,学生各方面综合素质、技能的养成。主要是从学生自主学习、自律、创新创意的角度上综合考量学生的发展。

过程性评价由出勤、作业、课堂表现和动手能力组成,占考核成绩50%;

2、终结性评价

按照以上项目的8个子任务要求(功能点)进行评价,根据任务完成情况,分成A(优)、B(良)、C(中)、D(合格)、E(不合格)等五个评价等级。 

12 各等级评判标准

 

终结性评价根据不同等级的设置,占考核成绩50%。
3、企业和教师双评

细致的评价应该分为:自我评价、同组评价、教师评价、企业评价,其中企业一线工程师的评价可以带动学生的积极性也给教师合理设置项目提供良性指导。其次,企业参与的评价体系也可以针对教师的教学进行双向评价,一是评定教师的教学是否符合学生的专业建设与就业岗位的需求是否符合;第二是考察教师的技能是否具有时代和与时俱进的特点;第三,企业一线人员的工作经验辅助教师进行课程的教学,对教学中实现的一体化教学和产教融合的理念就行参考和促进。

(七)质量管理

为保证正常的教学秩序和专业培养目标的实现,学院成立了教学质量督测处等机构,出台了一系列教学规范和教学管理方面的有关文件,建立了完善的教学管理制度体系。

1、教学管理机构结构合理

  学院教学管理队伍机构健全,结构合理,人员素质和业务水平高;管理规范,手段先进,信息化管理程度高,积极主动开展教学管理改革;不断创新实践,探索高职教育教学管理新路子。

2、教学环节管理制度健全

学院范围各主要教学环节,均制定了明确的工作规范及质量控制标准。其内容涵盖了期初教学检查、平时听课制度、期中教学检查、期中师生座谈会、期末教学检查等。严格执行学生学业考核制度,修满学分而未取得技能证书者实行暂缓毕业处理。确保人才培养质量,制定了各主要教学环节的质量标准并严格执行。针对专业教学设计、课程教学大纲设计,学院制定了明确的基本理论知识、基本技能及基本素质要求,从各个层面、全方位地对教学质量进行监控。

3、教学档案资料收集完整、保管有序

每个学期初,教师的教学基本文件都要上交给系部的教学秘书,教学秘书统分类收集、保存。教师听课记录表、期末成绩及评价、学生考勤等教学档案资料,每学期结束时交系教学秘书保管。同时教学秘书还需将每学期的学生试卷、教师听课笔记、学生问卷、同行问卷等基本教学资料收集齐全、装订规范、分类保管。

4、教学质量保障措施得力,教学秩序良好

① 坚持教学检查制度

学院坚持教学检查制度,确保对教学过程的监控。每学期的教学准备周,教务处对教师教学文件准备情况进行检查。内容包括教师到位情况,教学基本文件(课程标准、教学计划、教案、实训大纲、实训计划、实训指导书)准备情况等;期中教学检查主要是检查课堂教学情况、教学进度计划执行情况及其它教学环节情况;期末教学检查的重点是课程考核环节。

② 建立教学督导制度

  学院组织有多年教学与管理经验的专家成立督导组,深入教学第一线,对教师实行随堂听课、评课制度,对教师教学水平的提高起到了积极作用。

③ 评教评学工作形成制度,良性循环

学院将评教评学作为教学质量保障和监控的一项重要工作来抓,列为每学期必须完成的任务。实践证明,由于评价指标体系设计合理、科学、有针对性,使得评教评学活动形成了良性循环,学生对教师教学工作的满意都不断提高。学院非常重视学生对教师的评价与选择,学院教务处和本系定期召开学生座谈会、学生评教等措施,广泛听取学生对任课教师的意见。教务处与督导室每学期开展教学质量评价与奖励,对每门课程教学质量实行学生、领导、督导评价,并对教学工作优秀奖获得者进行表彰奖励,有效激发了本专业教师教学工作的积极性,强化了教师、干部的责任意识、质量意识和改革意识,不断提高教学质量和管理水平。

学院教学质量监控制度完善,措施得力,使得整个学院的教学工作非常有序,教学质量稳步提升,学生对学院的教学质量满意度高。

九、毕业要求

13 三年制学生毕业要求

序号

      

1

完成专业人才培养方案规定的理论与实践环节,获得227学分

2

计算机应用能力:获得全国计算机等级考试一级合格证书,或通过学校组织的计算机应用能力测试。

3

英语应用能力:获得全国英语等级考试A级或B级证书,或通过学校组织的英语应用能力测试。

4

取得职业资格证书或各种职业能力证书,或参加省级以上技能竞赛获得三等奖以上的成绩

5

完成规定的顶岗实习和毕业实习