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教育服务与外语系

福州英华职业学院 2019级社会体育专业人才培养方案(扩招)
发表时间:2019-09-04  编辑:外语系

 一、专业名称(专业代码):社会体育专业(670403)

二、招生对象:退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等群体
三、基本修业年限:3年  
四、职业面向
表1  职业面向
所属专业大类(代码) 所属
专业类(代码) 对应行业(代码) 主要职业类别
(代码) 主要岗位类别或技术领域
举例 职业资格或职业技能等级证书举例
教育与体育大类(67) 体育类(6704) 体育(89) 健身和娱乐场所服务人员(4-13-04) 社会体育指导员(网球、跆拳道、羽毛球等47个运动项目) 社会体育指导员证书(47个项目)
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向体育行业的健身和娱乐场所服务人员等职业群,能够从事体育健身指导,体育赛事活动策划与组织、体育科学知识传播、体质监测与评价等工作的高素质技术技能人才。
(二)培养规划
表2  培养规格
要素 基本要求 培养规格 对应课程
素质 1、具有正确的世界观、人生观、价值观。 1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识; 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》
 
2、具有良好的职业道德和职业素养。 3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;
4. 勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神; 《形势与政策》、《军事理论》、《校史教育》
3、具有良好的身心素质和人文素养。 5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;
6. 具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。 《大学生心理健康教育》
《院级公共选修课》
 
知识 1、具有基本专业知识 1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;
3.掌握社会体育学、运动人体科学、教育学的基本理论知识
4.掌握人体测量与评价相关的理论知识;
《人体结构学》《运动营养学》《社会体育指导》
《体育活动组织与竞赛组织体育》
2、具备工具性知识 5.掌握健康运动处方、竞技运动处方、常见慢性疾病运动处方的制定原则和方法;
6.掌握大众体育健身咨询指导的基本理论与方法;
7.掌握社会体育活动和赛事策划、组织和管理的基本理论与方法;
8.掌握职业社会体育指导员所涉运动项目的基础理论,包括技术原理、技术规则、训练方法等。 《计算机应用基础》
《大学英语》《体育健身原理与方法》
 
能力 1、具备扎实专业能力 1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;
3.具备体育健身项目(包括社区常见运动项目)的运动技能及其健身指导能力;
4.具备各项运动项目的执裁能力;
5.能够策划、组织、实施大众社会体育活动或体育赛事;
6.能够对各人群或个人进行国民体质测量,并正确分析与评价其结果;
7.能够根据国民体质监测结果,制定切实可行的运动处方,并对运动过程中发生的运动损伤进行诊断和初步处理;
8.具备健身场馆的管理与营运能力。 《篮球》
《足球》
《羽毛球》
《网球》
《跆拳道》
《田径》
《健美操》
《乒乓球》
 
 
六、专业课程设置与专业核心课程
1、课程体系
见图1  岗位能力与课程结构模块图。 
2、专业核心课程
本专业的核心课程包括:运动营养学、运动生理学、正常人体结构 、跆拳道、网球、社会体育指导员。部分核心课程的主要内容如下:
1. 运动营养学,本课程是通过研究运动员的营养需要,利用营养因素来提高运动能力,促进体力恢复和预防疾病的一门科学。运动营养学是营养学的一个分支,是营养学在体育实践中的应用,因而也有人将运动营养学视为应用营养学或特殊营养学。
2. 运动生理学,本课程是研究人体机能活动规律的科学;运动生理学研究人体在体育活动和运动训练影响下结构和机能的变化,研究人体在运动过程中机能变化的规律,以及形成和发展运动技能的生理学规律,探讨人体运动能力发展和完善的生理学机理,论证并确立各种科学的训练制度和训练方法。
3. 正常人体结构,本课程是涵盖了人体解剖学、组织胚胎学及部分临床应用人体结构的内容。“正常人体结构”是护理学领域中的一门重要基础课。按照教育部教材编写委员会的要求,本教材注重思想性、科学性、先进性和实用性,竭力体现教学改革精神和学生素质培养,强调学生必须掌握基本理论、基础知识和基本技能的同时,重视与相关学科及临床实践之间的联系和呼应。遵循由浅入深、由表及里、循序渐进、理论联系实践的原则,针对职业教育的特点,为培养实用型人才为基本目标。
4. 跆拳道,本课程是一项集防身健身、修身养性、娱乐观赏为一体的体育项目,通过跆拳道有练习,有利于学生集中注意力、提高学习效率、取得好成绩;有利于学生克已、忍让、诚信、廉爱的良好品德形成;有利于学生形成自信、坚强、积极、果敢的人生观;有利于学生提高自理能力、增强保护意识、掌握防身技能;有利于学生养成互帮互助、团结协作的优良品质,培养良好的人际关系和社交能力。
5. 网球,本课程主要讲授网球运动的基本理论知识、基本技术、基本战术、基本规则,引导学生热爱网球运动,掌握正反手击球技术和发球技术,掌握单、双打战术。使学生身心全面而协调发展,培养学生机智、灵敏、善于思考、顽强刻苦、勇于克服困难的意志品质和互助友爱的良好体育道德风尚。
6. 社会体育指导员,本课程是针对社会体育工作者在工作实践中可能遇到的问题,以专题的方式设置了社会体育理论和实践概述、社会体育指导工作的法律问题、体育俱乐部的经营与管理、体育活动的运作管理、体育健身指导、健康体适能的测评与促进、不同人群的体育健身指导、不同项目的体育健身指导、体育健身活动中的医务保障、体育健身活动中的安全问题、社会体育的研究方法、社会体育在香港和澳门的发展等与社会体育工作领域紧密结合的专题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
图1    社会体育专业岗位能力与课程结构模块图
 
 
七、教学活动时间安排表
(一)教学活动周进程时间安排表
表3  教学活动周进程时间安排表
学年 学期 课内
教学 实训
实习 军事训练 运动会
技能赛 考试 机动 合计
1 15 1 2 0.5 1 0.5 20                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
2 16 1 0.5 1 1.5 20
3 16 1 0.5 1 1.5 20
4 16 1 0.5 1 1.5 20
5 0 16 0 2 18
6 0 16                                                                                                                                                                                                  0 2 18
合计 63 36 2 2 4 9 116                                                                                                           
注:机动时间可用来安排其它活动,如:毕业教育、法定节假日、临时社会实践、学院活动等。
(二)教学进程表
表4  教学进程表
课程属性 课程编码 课程名称 课程类型 课程性质 考核               方式 学分 学时数 周学时分配
考试 考查 总学时数 理论学时 实践学时 第一           学年 第二      学年 第三         学年
1 2 3 4 5 6
公共课程模块 G2018001 思想道德修养与法律基础 B 必修   3 48 32 16 3          
G2018002 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 B 必修   3 48 32 16   3        
G2018003 形势与政策 A 必修   1 32 32 0 0.5 0.5 0.5 0.5    
G120001 G120002 大学英语(一)(二) A 必修   8 128 128 0 4 4        
G2018013 计算机应用基础 B 必修   4 64 32 32   4        
  军事理论 A 必修   2 32 32 0 2          
  大学生心理健康教育 A 必修   2 32 32 0   2        
小计         23 384 320 64 9.5 13.5 0.5 0.5 0 0
专业基础课程模块   体育管理学 A 必修   2 32 32 0     4      
  市场营销 A 必修   2 32 32 0     2      
  *社会体育指导员 A 必修   1 32 32 0       2    
  学前教育学 B 必修   2 32 32 0   2        
  教师口语 B 必修   3 48 24 24 3          
  *正常人体结构 A 必修   6 64 64 0 6          
  *运动营养学 A 必修   2 32 32 0 2          
  *运动生理学 A 必修   2 32 32 0   4        
  学前儿童心理学 B 必修   2 32 24 8     2      
小计         24 368 320 24 11 6 8 2    
专业课程模块   *跆拳道 B 必修 4 64 16 48 4          
  篮球 B 必修   2 32 8 24 2          
  田径 B 必修   2 32 8 24     2      
  乒乓球 B 必修   2 32 8 24   2        
  *网球 B 必修   2 32 8 24     4      
  武术 B 必修   4 64 16 48     4      
  足球 B 必修   2 32 8 24       4    
  羽毛球 B 必修   2 32 8 24       4    
  排球 B 必修   2 32 8 24   2        
小计         22 352 88 264 6 4 10 8 0 0
专业拓展课程模块   体育健身原理与方法 A 必修   2 32 32 0       2    
  社会体育竞赛与编排 A 必修   2 32 32 0       2    
  社会体育场馆与管理 A 必修   2 32 32 0       2    
  健美操 B 必修   2 32 8 24   2        
  推拿技术 B 必修   1 32 16 16       4    
  体育活动组织与竞赛组织体育 B 专选   2 32 32 0     2      
小计         11 192 152 40 0 2 2 10 0 0
总学时、总学分、各学期周学时         80 1296 888 392 26.5 25.5 21 21 0 0
    跆拳道实训 B 必修   1 26 0 26 26        
实践课程模块   健身房实训 B 必修   1 26 0 26   26        
  武术实训 B 必修   1 26 0 26     26      
  足球实训 B 必修   1 26 0 26       26    
  顶岗实习 B 必修   16 416 0 416         416  
  毕业实习 B 必修   16 416 0 416           416
小计         36 936 0 936            
大学生素质提升模块   军事技能 C 必修   2 112 0 112 2周          
  院级选修课 B 公选   3 60 36 24 1 1 1      
  创新创业指导 B 必修   2 32 24 8   2        
  就业指导 B 必修   2 32 24 8       2    
  中华传统文化教育 A 必修     0.5 8 8 0            
  校史教育 A 必修     0.5 8 8 0            
  职业证书及竞赛 C 选修   2 32 0 32            
小计         12 284 100 184 1 3 1 2 0 0
全学程总学时/总学分 128 2516 988 1512 27.5 28.5 24 23 0 0
说明:(一)部分课程学时计划说明
1、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述各48学时。
 2、形势与政策32学时,以讲座、班会、线上课程等形式由学工处负责组织实施。
3、体育课堂教学108学时,课堂教学96学时,阳光体育跑步项目及运动会12学时。
4、创新创业指导及就业指导各32学时,课堂教学各24学时,参加创业竞赛,就业招聘会等实践各8学时。
5、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策和体育课程,按相关政策退役军人予以免修。
(二)填表说明
1、课程名称栏中,带“*”的为核心课程。
2、课程类型:A表示纯理论课程,B表示理论+实践课程,C表示纯实践课程。
3、课程性质:“必修”为必修课程;“公选”为公共(院级)选修课程;“专选”为专业(系级)选修课程。
4、实践课程模块、大学生素质看到提升教育模块均不计入周学时。
(三)专业群建设共享课程信息表
表5   专业群建设共享课程信息表
专业群名称 课程名称 总学时 学分
教育类 学前教育学 32 2
教师口语 48 3
学前儿童心理学 32 2
 
八、实施保障
(一)师资队伍
 
 
 
表6  师资队伍
序号 姓名 性别 年龄 专业技术职称 最后学历毕业学校、专业、学位 现从事
专业 拟任
课程 是否
“双师型” 专职
/兼职
1 吴依雪 62 副教授 福建师范大学/体育教育/学士 体育教育 运动解剖学、排球 专职
2 林骅 55 教授 福建师范大学/体育教育/学士 体育
教育 运动训练学、运动生理学、乒乓球 兼职
3 徐剑涛 30 讲师 福建师范大学/体育学/硕士 体育
教育 体育保健学、体育概论、体育统计学 专职
4 兰波 32 讲师 福建师范大学/社会体育指导与管理/学士 体育
教育 体能训练、学校体育学、运动生物力学、 专职
5 张齐滨 23 助教 福建师范大学/社会体育指导与管理/学士 体育
教育 篮球、网球 专职
6 潘栅杉 31 讲师 福建农林大学/公共事业管理/学士 管理学 体育管理学 专职
7 郑琳 35 讲师 福州大学/国际经济贸易/学士 管理学 体育产业与市场营销 专职
8 黄燕萍 44 讲师 厦门大学/法律/学士 心理学 儿童心理学 专职
9 傅妍馥 34 讲师 福州大学/会计学/学士 管理学 场馆管理 专职
10 白银菊 34 副教授 兰州大学/外国语言学/硕士 语言学 大学英语 专职
11 邓张萍 30 讲师 闽江学院/汉语言文学/学士 文学 大学语文 专职
12 田双 30 讲师 福建师范大学/中共党史/硕士 思政
教育 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 专职
13 李建国 39 讲师 福建师范大学/法学/硕士 思政
教育 思想道德修养与法律基础、形势与政策 专职
14 吴梨梨 34 副教授 福建师范大学/计算机科学与技术/硕士 电子
信息 计算机基础 专职
15 张雄 24 福建师范大学/体育教育/学士 体育
教育 武术套路、搏击、跆拳道 兼职
16 严小红 23 福建师范大学/社会体育指导与管理/学士 体育
教育 瑜伽、健美操、体育舞蹈 兼职
17 郭锦华 23 福建师范大学/社会体育指导与管理/学士 体育
教育 游泳、足球 兼职
18 张姗 27 福建师范大学/体育教育/硕士 瑜伽、健美操、体育舞蹈 专职
19 吴合意 41 福建师范大学/体育教育/学士 跆拳道 企业兼职
(二)教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地,
1.专业教室基本条件
一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi 环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地 
表7  校内实训基地
序号 专业实验室名称 主要适用课程 课程类别 备 注
1 体教实训室 体育教材教法 理论与实践 2019年已建
2 练功房 体操 实践 2019年已建
3 足球基地 足球 实践 2009年已建
4 武术馆 武术 实践 2019年已建
5 田径馆 田径 实践 2018年已建
6 跆拳道馆 跆拳道 实践 2018年已建
7 球类馆 篮球 实践 2019年已建
8 乒、羽、网馆 乒、羽、网 实践 2018年已建
9 计算机实验室 计算机应用基础 理论与实践 2006年已建(与其他专业共用)
10 语音实验室 大学英语 理论与实践 2006年已建(与其他专业共用)
3.校外实训基地
表8  校外实训基地
序号 校外实训基地依托单位名称 主要实习、实训项目
1 福州实验小学 1.教学工作实习(备课、试教、评议)
2.课外体育工作实习(训练与竞赛、两操及班级体育锻炼)
3.实践调查报告
4.个人教育实习总结
5.说课 
 
2 西峰小学
3 梅峰小学
4 文博小学
5 晋安实验小学
6 屏北小学
7 屏山小学
8 湖前小学
9 钱塘小学
 
 
 
 
 
 
(三)教学资源
与专业课程建设相结合,以专业核心课程为突破点,逐步建立健全涵盖各个专业课程的,包含学习指南、多媒体课件、视频课程、练习题库及其分析等内容的教学资源库。
依托超星网络教学平台等网络资源:整合产业、行业、专业、教学、实训等各方面信息,建成体育专业教学资源网站及体育专业教学资源库,为体育专业学生提供优质共享教学资源与服务。
社会体育专业教学资源网站建设内容包括:社会体育指导员岗位要求、专业标准、网络课程、职业资格证书培训、拓展训练、就业指南等。
社会体育专业教学资源库建设主要包括:以核心课程为主的课程标准与课程设计库、学生基本能力测试题库、课件资源库、典型案例库、情景教学视频库、精品课程视频库等。
完成干课程标准的编制,建成主干课程的课程标准库、课程设计库、电子教案库、学习指南库和习题库,建成部分课程的数字化教学资源。
网站信息按照文件类型进行分类存储,分别包括文本、图片、音频、视频、动画、PPT课件等形式。
(1)文本素材包括人才培养方案、课程标准、电子教案、实训计划、实训指导书等内容。
(2)图片素材包括社会体育专业课程教学场景、学生作品(演出活动等)、校内外实训图片(区角照片、室内外环境、专业功能教室)、反映教学团队参加研讨、学习等图片。
(3)视频素材包括自制课程教学录像、学生试教录像、学生教学活动录像、学生专业技能展示录像(毕业汇演、技能竞赛、等)等内容。
(4)音频素材包括体育历史、武术套路、中国民族民间传统体育等社会体育专业学生需要的相关音频素材。
(5)PPT课件包括各专业课程的以教学单元为单位的PPT课件
(四)产教融合
按照专业培养目标和培养规格设置课程体系,实施“职业能力为本,教、学、做一体化”的人才培养模式。根据这种人才培养模式,构建与此相适应的课程体系。第一学年主要开设公共课和专业基础课,第二学年主要开设以就业为导向的专业核心课以及职业岗位能力拓展课程,主要培养学生的职业岗位适应技能,第三学年主要进行校外顶岗实习和毕业实习。
注重推动教学内容、教学方法和教学手段的改革,重视学生校内学习与实际工作的一致性,实现课堂与实习地点的一体化,融“教、学、做”为一体,强化学生职业素养和职业能力。积极推行“双证书”制度和英语特色教学,按照国家职业资格标准来确定专业教学标准,根据职业资格证书考试大纲和职业资格标准来制定课程标准,培养面向建设、服务和管理第一线需要的具有创新意识和创业能力的高素质技能型专门人才。
本专业和体育健身类公司建立密切的合作关系,依托“校—园”合作平台,有效利用体育健身类公司丰富的实践资源,充分发挥体育健身类公司在社会体育人才的培养过程中的作用,共同实现人才培养目标;本专业凭借自身的专业优势,为体育健身类公司提供理论指导、师资培训,合作开展课题研究。双方优势互补,形成有效的合作运行机制。 
以工作岗位需求为导向,“校—园”共同制定培养目标。建立有健身教练、教师参加的专业建设指导委员会,根据体育健身类公司对社会体育人才的需求与岗位能力要求的实际,共同制定人才培养目标。
 以职业能力形成为核心,“校—园”共同培养人才。建立“以岗位为导向”的课程体系,强调“围绕实践教知识”取向的教学。采取“校园合作、工学交替”的实践教学方式,实施“三阶段交叉”育人模式。即第一阶段:专业认识、基本技能和素质培养;第二阶段:体育见习与教学法实习;第三阶段:顶岗实习。通过教师的“互兼互聘”,共同打造教学团队,发挥学校和体育健身类公司两个育人主体的作用,实现“双环境育人”;点面结合,加大与校外实习实训基地的合作力度。
 以体育健身类公司岗位能力需求为依据,“校-园”共同考评人才质量。与体育健身类公司联合制定以能力为本位的教学质量评价体系、以组织活动能力为核心的学生评价体系、以就业为导向的教学效果评价体系,形成以能力和素质评价学生,教学与实习、校内与校外结合,评价主体多元、评价形式多样的质量评价机制。
(五)教学方法
为了改革以教师和教材为中心的传统教学模式,实现两个重要转变:一是从“教”向“学”转变;二是从“知识授受”向“问题解决”转变,因此,在教学方法上实行“教学做一体化教学”模式改革。“教学做一体化教学”是将理论和实践有机结合起来,形成以培养学生动手能力为主线的一体化教学模式,使学生在“做中学、学中做”。
1.引入多媒体增加实践性。
首先通过多媒体设备让学生观看体育健身教学活动,并进行分析总结获得实践经验,在此基础上根据体育健身类公司让学生进行模拟健身教学,初步体会健身房设计和组织的各个环节是如何开展的。
2.教学上采取“请进来”的办法。把体育健身教学一线的优秀教师请进来给在校学生上课,在教学改革中积极征求他们的意见,以便于缩短学与用的距离,达到最优化的教学效果。
3.把课堂搬到健身房。一些课程的教学可以实行3+2制度,即3天健身房在实习,两天回校参(加课程学习,在实习过程中,让学生不断发现问题并应用所学理论解决问题,教师有针对性的组织专题分析,使专业理论教学融入健身房实践,增强学生的理论思维能力与实践操作能力,增强求学的自觉性,实现应需要而学习。
(六)教学评价
教学监控体系中队教学质量的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生在知识,技能与态度的良性发展。因此对于学生的评价方式要多样化。
1.建立和完善院、系两级质量监控体系。
建立教学质量监控体系的目的是通过对教学质量的科学评价,实事求是地找出影响质量的因素,并及时提出改进措施,不断促进教学质量的提高,并最终促进教育质量(人才培养质量)的提高。
根据高等职业教育培养目标对行业和岗位指向性、针对性强的特点,学院强化了对课程标准、教学计划、课程大纲、考核方式等关键环节的监控,使之适应高职教育的规律和要求。着重于对各系、专业实施教学监控的组织、协调与落实。行使对教学活动的指挥、执行、检验、协调等职能。学院针对各教学环节实施过程监控所制定的各项监控制度,都在学院的安排协调下贯彻落实。在监控过程中发现的问题,由学院及时组织整改和完善。另外还要负责对毕业生的跟踪调查,搜集毕业生在校期间的教育质量方面的问题,以便及时在教学过程中予以改进和完善。
教育服务与外语系着重于对本系所属各专业教学各环节实施过程中的监控。在学院的组织和协调下,全方位地对各教学环节实施事前、事中和事后的监控,在学院统一组织下,根据本系所属专业的教学进程,安排并落实学校各类监控措施的实施。
2.通过职业技能认证考试进行教学质量监控。在这方面,既包含了体现学生综合素质的通用能力如计算机应用能力和普通话能力的认证,也包括职业资格证和岗位核心能力的认证。为使这一机制能切实发挥作用,除了将学历证书的发放与能力证书的获取结合在一起外,还对从事这些课程教学的教师工作的评价赋予了量化标准。要明确加强“1+X”书证融通、以证代考、以赛代考模式。
3.强化对学生自主学习的监控。要求学生在教师指导下制定学习计划,通过检查学习笔记、平时作业、社团活动记录和上网学习时间统计的方式监控自主学习情况,并通过技能竞赛等各种方式测试其技能水平。
4.严格考试管理质量监控。学校要求对主干课程的考核均要进行试卷分析,以便找出教学过程中存在的缺漏和问题。
5.进一步完善教学质量评价体系。建立符合本院实际的、科学合理的教学质量评价指标,尽可能减少评价过程中的人为因素,要加强学院“3+1”教学质量监控工程。
6.建立第三方参与评价的质量评价体系。
通过与体育健身类公司的商讨研究,将学生实习、顶岗实习就业过程中的表现运用具体标准进行考核评价,然后反馈回学院,以便及时调整培养模式、课程和教学内容,从而将学生的知识、能力、素质培养到岗位需要的程度。
(七)质量管理
学生文明、守纪、严谨、勤奋,有良好的思想道德素质和职业素养,学生出勤到课率维持在98%以上,近三年无违法犯罪现象,无重大安全责任事故,校内课程考试和“双证书”考核合格率维持在95%以上。毕业生当年就业率稳定在90%以上,近三年社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上,在社会享有声誉,在就业单位、就业岗位和就业待遇上有明显优势。同时严格对教师教学质量管理,鼓励教师下企业任职、进修学习、每周进行定期教学研讨、每学期进行学生评教、督导评议,最大程度来提高教师的教学水平和专业技能。
九、毕业要求
表9  三年制学生毕业要求
序号 项  目  要  求
1 完成专业人才培养方案规定的理论与实践环节,获得  128  学分
2 计算机应用能力:获得全国计算机等级考试一级合格证书,或通过学校组织的计算机应用能力测试。
3 英语应用能力:获得全国英语等级考试A级或B级证书,或通过学校组织的英语应用能力测试。
4 取得职业资格证书或各种职业能力证书,或参加校级以上技能竞赛获得三等奖以上的成绩
5 完成规定的顶岗实习和毕业实习