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会计专业“二元制”人才培养方案
发表时间:2019-09-03  编辑:经济管理系

 福州英华职业学院

会计专业“二元制”人才培养方案

一、高职院校:福州英华职业学院

二、合作企业:福州市代理记账协会

三、专业代码:630302

四、培养目标:

结合会计行业对会计专业的人才需求,对应本专业主要就业岗位群及岗位能力要求,将本专业人才培养目标界定为:培养拥护党的基本路线,热爱社会主义祖国,适应福建省经济建设和社会发展,面向生产、建设、服务和管理第一线需要的具有创新意识和创业能力的高素质技术技能型人才。通过三年学习,具有良好的思想道德素质、身心素质、人文素质和职业素质,掌握财务会计、会计电算化、财务管理、审计、税法、会计实务操作能力、财务管理能力、审计监督能力、纳税申报能力和会计软件操作能力等知识和技术技能,面向在制造业、商品流通企业、建筑等现代服务业,中介机构、非营利组织从事会计核算、财务管理、纳税申报与筹划、审计等领域的中小微企业一线高素质复合型技术技能人才。

五、学制安排:

学制:3年

修业年限:5年

六、职业岗位能力分析及资格证书要求:

(一)职业岗位能力分析

会计专业所覆盖的职业岗位群包括:会计核算、财务管理、审计、纳税申报等,同时经过三年时间的实践锻炼,本专业学生可以胜任会计工作岗位的会计核算与纳税申报与筹划等工作。具体岗位要求如下表:

1 职业岗位能力表

 

序号

职业岗位

岗位描述

岗位技能与素质要求

1

出纳岗位

主要负责公司的货币资金核算、往来结算、工资核发

具备货币资金收付管理基本知识、货币资金的核算的能力

2

会计岗位

编制、审核凭证原始、编制记账凭证、登记账簿、财务报告编制等知识

具备金融、税法、审核凭证原始、编制记账凭证、登记账簿、财务报告编制等知识

3

财务管理岗位

一般财务计划的编制、财务分析和财务管理

具备财务报表分析和财务管理知识。

4

审计岗位

制定审计计划、实施审计程序、得出审计意见

具备相关财经和审计工作的法律、法规和规章制度,恪守审计职业道德。掌握会计、审计及其相关专业知识

 

(二)职业技能证书和职业资格证书要求

充分调研合作企业对岗位职业技能的要求,了解行业职业标准,并及时根据企业需求调整证书要求。根据专业核心工作岗位,选定职业技能证书或职业资格证书,根据对应考试要求,制订课程标准,将考证嵌入课程教学,推进专业核心课程教学内容的改革,使专业核心课程内容与职业标准对接,为学生获取双证书提供便利条件。在构建专业群课程体系、实训体系时充分考虑职业平台课程、专业课程中嵌入对应的职业技能证书和职业资格证书的相关课程,具体见下表:

 

七、学分学时分配及课程设置:

(一)学分、学时分配(见下表)

 

(二)专业课程设置表

 

 
 
 
 
 
 

八、教学安排:

在教学安排上,“二元制”试点班学生的课程由学校教师和企业师傅共同参与授课,校企二元主导协同育人;根据企业用人需求和学生今后岗位晋升需要,为他们开设了企业管理选修课程;采用弹性学制,学生在三到五年内取得最低学分,达到毕业条件的要求即可毕业。在课程安排上,采用工学交替、分时授课的方式,原则上基础素质课程和职业必修课程的理论教学由学校教师承担,其实践教学和专业实践课程由学校教师和企业师傅共同承担,校企双方一起制定实训指导书、任务书和考核评价标准,以符合“二元制”的要求。

九、成绩考核与毕业:

(一)成绩考核:

建立以学徒自我评价、教师评价、导师评价、企业评价为核心的会计专业“二元制”技术技能人才学业考核机制,参照国家职业资格标准的能力要求对学徒进行考核评价。在认真贯彻执行学院考试考核管理办法的基础上,采取了灵活多样的考试方式,均有符合能力培养的考核标准,如:笔试、实际操作考核、过程考核等。同时为了进一步督促学生养成良好的学习习惯,要加强过程性考核,学生最终获得的成绩还包括学生出勤情况、平时的课堂表现、作业和实验完成情况、撰写调查报告等所占的分值。

在学业考核中,建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制,让用人单位、行业协会和学生共同参与学习效果评价。将终结性评估与形成性评估结合起来,注重学生综合职业能力的培养。应注重高职教育的特点,重点考核学生的知识掌握能力、实际操作能力,以及解决问题能力和创新能力。在考核中,建立以能力考核为主,常规考试和技能测试相结合的考试制度。例如,对于实践性较强的专业课,可采取实践操作与综合案例作品相结合的方式。

(二)毕业条件:

1.本专业规定学生修满117学分准予毕业,其中必修课程最低学分为107学分,选修课程为10学分。

2.顶岗实习和毕业实习考核成绩合格以上;

3.至少取得人才培养方案要求的职业技能证书或职业资格证书。

十、教材推荐 

与企业共同招生、共同构建满足企业实际岗位需求的会计专业,其使用的配套教材要突出“二元教学”的专业特色,根据学徒的实际工作特点进行量身定做,校企双方联合开发符合“二元制”试点班学生培养目标定位的校本和企本教材。

也可采用根据企业的实际案例,校企共同编写实训任务书和指导书,制定考核评价标准。同时可以推进整合现有教材、教学参考书、实训教材以及会计辅助教学软件、多媒体课件、电子讲义、题库、教学资源库的配套建设,力争形成比较完整的立体化教材体系。

十一、办学条件:

(一)试点工作机构

建立“二元制”行政与教学管理工作领导小组,其负责人由学校负责人、企业项目负责人与专业带头人等组成。其他人员由校企共同遴选确定,负责试点工作运行管理,研究解决遇到的问题。

(二)专业教学指导委员会

为推进会计专业“二元制”技术技能人才培养模式改革工作,加强实践教学指导,提高校企合作育人成效,特聘请院校负责人、专业带头人及企业项目负责人为专业教学指导委员会成员,成立会计专业“二元制”人才培养专业教学指导委员会,并开展专业建设调研工作。

会计专业“二元制”人才培养教学指导委员会成员名单如下表:

 
 

(三)师资队伍情况

按照“二元制”人才培养方案要求配置二元双师型教学师资队伍,学校提供经验丰富的专业带头人和中青年骨干教师参与基础素质课、职业必修课及部分专业实践课的教学。利用寒暑假,将讲师以上职称的骨干教师送入合作企业,参加企业顶岗实训,加强专业技能的培养,符合双师型教师要求。企业选派优秀的技术技能人员和管理骨干参与核心主干课程、实训环节等教学,担任学徒的导师,负责学徒在企业的岗位技能操作训练,通过校企深入合作,构建全方位培养人才优势。

 

9 师资队伍情况表

 

 

(四)教学设施

1.校内实训设施设备

迄今为止,学院共建立了校内实训基地多个,校外实训基地两个,与福州巧诸葛财税信息咨询有限公司、达内信息科技等企业开展了校企深入合作。校内实践教学条件完全满足专业教学要求,为专业提供有力的实践条件保障。

10 校内实训设施设备表

序号

名称

实训设施设备

数量

1

会计模拟实训室

硬件设备、投影机、投影布、计算机

1

2

ERP沙盘实训室

计算机、路由器、交换机

18

3

综合实训室

投影机、投影布、计算机

1

4

综合实训室

投影机、投影布、计算机

5

5

多媒体教室

投影机、投影布、计算机

20

 

11 部分校外实训基地

序号

名称

实践课程及实训项目

1

福州巧诸葛财税信息咨询有限公司

纳税模拟实训、会计电算化实训

2

福州达内信息科技有限公司

纳税申报与筹划实训、会计综合实训

3

福州欣盛汇智教育科技有限公司

会计分岗位实训、模拟账套流程实训

 

2.企业实训设施设备

目前企业实训设施设备及学院的校外实训基地,基本上能满足实践课程及顶岗实习和毕业实习的需要。