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2019级会计专业人才培养方案
发表时间:2019-08-23  编辑:经济管理系

 

福州英华职业学院

2019级会计专业人才培养方案

一、专业名称与代码:会计  630302

、招生对象高中毕业生,高职单招

三、修业年限:3

、职业面向

1  职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类 (代码)

对应行业   (代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位类别

或技术领域

举例

职业资格或职业技能等级

证书举例

财经商贸大类(63

财务会计类(6303

商务服务业(72

会计专业人员(2-06-03-00

会计主管

主办会计

财务经理

财务总监

数据分析师

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定,德、智、体、美、劳全面发展,适应福州市经济建设和社会发展各产业领域第一线岗位需要,具有良好的思想道德素质、身心素质、人文素质和职业素质,掌握财务会计、会计电算化、财务管理、审计、税法、会计实务操作能力、财务管理能力、审计监督能力、纳税申报能力和会计软件操作能力等知识和技术技能,面向在制造业、商品流通企业、建筑等现代服务业、中介机构、非营利组织从事会计核算、财务管理、纳税申报与筹划、审计等领域的中小微企业一线高素质复合型技术技能人才。

(二)培养规格

2  培养规格

要素

基本要求

培养规格

对应课程

素质

1、具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导,树立新时代中国特色社会主义思想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

思想道德与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、校史教育

2、具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

创新创业指导

就业指导

3、具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

体育、大学生心理健康教育、院级公共选修课

知识

1基本知识

具有与大学专科程度相适应的文化基础知识具有相应的人文社会科学、自然科学基础知识。

大学英语、计算机应用基础、经济应用数学、经济应用文写作

2专业知识

掌握会计基本理论、基本方法,熟悉会计核算流程及其相关的管理规程。掌握财务软件的基础知识财务软件的操作流程。具有财务管理知识。熟悉有关法规和制度,具有经济监督的知识具有一定的纳税税收筹划知识。具有基本审计知识

出纳实务、基础会计、经济法、税法、经济学原理、财务管理、审计学、Excel在财务中的应用

能力

1基本能力

具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。具有一定的计算机应用能力。具备一定的英语阅读、翻译和人际交流能力。具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。具有全局观念和良好的团队精神、协调能力、组织能力和管理能力。

中华传统文化教育、计算机应用基础、大学英语、创新创业指导

2专业能力

具有较强的会计实务操作能力,包括会计核算、会计监督、会计分析能力。具有较强的成本核算和成本管理能力。具有较强的财务会计报告能力。具有较强的会计管理及财务管理能力。包括各种预测和决策、各种财务计划的编制以及综合分析的能力。具有较强的计算机应用能力,能使用应用软件进行企业财务与业务一体化管理。具有纳税申报和纳税筹划有关的操作能力。具有创新精神,自主创业能力和可持续发展能力。

财务会计

成本会计

管理会计

财务报表编制与分析

纳税会计

会计电算化

资产评估

预算会计

 

 

专业课程设置与专业核心课程

1课程体系

见图1  岗位能力与课程结构模块图。

2、专业核心课程

本专业的核心课程包括:财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、纳税会计、管理会计等。

核心课程简介:

1)财务会计

本课程是会计专业的职业核心能力课程。根据职业岗位所需要的专业知识、职业能力对学生的要求,结合国家职业技能标准,围绕出纳、往来结算、存货、固定资产及其它资产、工资、资金、成本费用、销售与利税、稽核、总账报表等岗位确定主要工作任务,完成上述岗位主要工作任务需具备财务会计核算能力。通过本课程的教学,使学生全面、系统地掌握财务会计的基本理论和基本方法和各种基本技能,能熟练和正确运用财务会计核算方法并能熟练编制相关财务报表,使学生具备从事会计工作和组织企业会计核算的能力。为培养经济管理应用型人材,有效地运用经济方法管理经济奠定基础。

2)成本会计

本课程是会计专业的职业核心能力课程。是针对成本费用岗位设置的课程,该岗位的主要工作任务是进行产品成本的核算、管理、分析;控制成本费用,完成主要工作任务需具备财务会计核算能力。通过本课程的教学,使学生理解成本的实质和作用;掌握企业成本核算的程序;掌握企业成本核算与成本分析的基本理论和基本方法;能运用成本核算的方法,完成企业在一个会计期内的成本核算工作。

3)财务管理

本课程是会计专业的职业核心能力课程。本课程主要讲授投资、筹资及相关资金管理。通过本课程的教学,使学生掌握财务管理的概念、目标,了解财务管理环节及环境;熟练掌握资金时间价值与风险分析;掌握财务管理、财务分析的方法;能运用投资与筹资理论知识对筹资与投资方案能进行决策,具备财务管理、财务分析的能力。

4)会计电算化

本课程是会计化专业的职业核心能力课程,也是获取会计从业资格的必考课程。根据职业岗位、职业能力对学生的要求,结合国家职业技能标准,围绕出纳、往来结算、存货、固定资产及其它资产、工资、资金、成本费用、销售与利税、稽核、总账报表等岗位确定主要工作任务,完成上述岗位主要工作任务不仅需具备财务会计核算能力,还需具备会计电算化能力。通过本课程的教学,使学生获得电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识,增强学生用现代计算工具处理经济业务的意识,具有熟练操作会计电算化软件的能力。同时,通过学习本课程,可以巩固、提高以前所学知识,并促进其他课程的学习。

5)纳税会计

本课程是会计专业的职业核心能力课程。主要讲授流转税、所得税等税种的基本理论、基本规定,对上述涉税业务进行正确的计算、核算和会计处理,以及进行纳税申报。通过本课程的教学,使学生能理解税务会计基本理论及方法,较系统地掌握企业各税种的含义,计算方法及会计处理方法,纳税申报表的填列;同时注重培养学生运用所学专业知识解决实际问题的能力使学生能达到独立操作、正确处理每一税种的涉税会计核算业务。

6)管理会计

 本课程是会计专业的职业核心能力课程。管理会计是为强化企业内部经营管理,提高经济效益服务,运用一系列专门的方式方法,收集汇总、分析和报告各种经济信息,借以进行预测和决策,制定计划,对经营业务进行控制,并对业绩进行评价,以保证企业改善经营管理,提高经济效益。本课程是学生在掌握会计核算能力的基础上,提升扩展能力,将来在工作上参与企业管理应具备的知识。通过系统学习,学生应能掌握管理会计学的基本理论、方法和技术,具备利用经济信息进行预测、决策,对经营业务进行控制、分析评价的能力。

 

、教学活动时间安排表

(一)教学活动周进程时间安排表

 

(二)教学进程表

 

 
 
 
 
 

说明:(一)部分课程学时计划说明

1、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论各48学时,课堂教学各32学时,寒暑假社会实践各16学时。

2、形势与政策32学时,以讲座、班会、线上课程等形式由学工处负责组织实施。

3、体育课堂教学108学时,课堂教学96学时,阳光体育跑步项目及运动会12学时。

4、创新创业指导及就业指导各32学时,课堂教学各24学时,参加创业竞赛,就业招聘会等实践各8学时。

(二)填表说明

1、课程名称栏中,带“*”的为核心课程。

2、课程类型:A表示纯理论课程,B表示理论实践课程,C表示纯实践课程。

3、课程性质:“必修”为必修课程;“公选”为公共(院级)选修课程;“专选”为专业(系级)选修课程。

4、实践课程模块、大学生素质提升模块均不计入周学时。

(三)专业群建设共享课程信息表

5 专业群建设共享课程信息表

专业群名称

课程名称

学时

学分

现代商贸服务

管理学原理

32

2

基础会计

54

3

企业行为模型--沙盘推演与ERP应用

32

2

八、实施保障

(一)师资队伍

会计专业在近3年的师资队伍建设中,在校企融合的管理平台下,采取“走出去,请进来”等形式,致力于培养一批理论、实践能力较强的“双师素质”教师。本专业中级职称2人,讲师4人,“双师型”教师一般不低于60%。兼职教师应主要来自于行业企业。专业团队成员结构合理,中青年结合,专兼结合,在课程开发、课程设计和学生应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。

(二)教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

(三)教学资源

教材、图书和数字资源结合实际具体提出,应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材,开发教学资源。

(四)产教融合

积极推动“引企入教”改革。支持引导企业深度参与学院教育教学改革,多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训,促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。人才培养方案的制定争取企业参与。鼓励企业依托学院设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。校企育人“双重主体”,学生学徒“双重身份”,学校、企业和学生三方权利义务关系明晰。实践性教学课时不少于总课时的50%。

(五)教学方法

提出实施教学应该采取的方法指导建议,指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用启发式教学法、案例分析教学法、实验操作教学法、研究性教学法等四种教学方法,以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略,采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。

(六)教学评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。

(七)质量管理

建立健全校院(系)两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求

6  三年制学生毕业要求

序号

      

1

完成专业人才培养方案规定的理论与实践环节,获得   150   学分

2

计算机应用能力:获得全国计算机等级考试一级合格证书,或通过学校组织的计算机应用能力测试。

3

英语应用能力:获得全国英语等级考试A级或B级证书,或通过学校组织的英语应用能力测试。

4

取得职业资格证书或各种职业能力证书,或参加省级以上技能竞赛获得三等奖以上的成绩

5

完成规定的顶岗实习和毕业实习